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教学内容： 柳树醒了 备课时间：
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教学目标：
1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美，能背诵课文。
3、认识具有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的景物发生的变化。
4、在学习过程中，培养生与生之间的合作精神与思维拓展能力。
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教学重难点：
1、学习本课的生字新词，背诵课文。
2、能回到生活中认识春天事物的特点，能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。
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教材解读：
《柳树醒了》是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。全诗用富于童趣的语言，描述了春天到来，柳树发芽，一切都充满生机的美丽景象。这首诗的语言极其优美，写作层次十分清晰，使用拟人化的语言生动形象地告诉小朋友柳树在春天发芽变绿的过程。课文中的插图，让人感到春天跳动着生命力。本课以春组织单元,春的色彩、春的音符、春的气息无不散发在字里行间。在教学设计时,我以此为主旨,让春天充满课堂的每一个角落,通过找春、读春、想春、说春、颂春,将诗的教学以鲜活的形式呈现于学生面前。
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学情分析：
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学生学练过程
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组织引导过程
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根据学生的回答在黑板上适当板书。
学生回答。
比如：（冬天柳树就像人在睡觉）
（柳树发芽好比睡觉醒了）
板书：柳树醒了
出示课件：(配乐课文朗读并配相关画面)。
让学生说说。
板书：春雷、春雨、春风、春燕
分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（依次指名读各小节）
1、同桌互相正音，认准生字，教师巡听纠正，指导书写。
2、找座位游戏：出示小火车来了看谁先找到座位课件。
第一节：春雷会跟柳树说什么？柳树对春雷说了什么？
第二节：春雨沙沙，柳枝软了渐渐吐绿，向下垂。
第三节引读：你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着──（生读：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）
第四节：激励小朋友读第四节，谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”。 出示课件：（一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散）
第五小节： 柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。看，小柳树醒了，它在干什么？全班齐读。
1、同学相互交流，教师及时鼓励
2、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。出示图文视频课件
实践体验，课外延伸
1、我会说。请你跟老师一起说一说：春雨给桃树洗澡了。洗着洗着，桃花哟，红了。
2、欣赏春天美丽的的风光（课件演示：美丽的春光图片）。
说一说，在春天里还有什么醒了。（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。）
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一、激情引趣，引入新课。
1、春天不知不觉来到了我们身边了，你喜欢春天吗？请用你喜欢的词语赞美春天。
2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?
3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
二、初读课文，感知理解
1、谁告诉老师冬天的柳树是什么样子？
春天柳树发生什么变化了？
2、哪位小朋友知道柳树是在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？
3、这首诗好听吗？想不想读？
4、谁愿意读第一节。
三、朗读识字，巩固练习
1、让小朋友自己寻找词语娃娃。出示ppt课件八个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍。
2、从课文中找出“春、话、醒、软、绿、飞、高”这些词语娃娃藏的位置，把他们圈画出来，读一读。
四、朗读背诵，感知课文
1、提出问题，分小组交流，根据学生的回答依次学习相应小节。你是从什么地方知道柳树醒了？
2、学生在读书交流中，教师随机出示相应小节课件，帮助学生领悟。
3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？
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板书设计：
柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
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课后反思：
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