《秋天的怀念》教学反思-教育随笔
cdnaq.cn初读史铁生《秋天的怀念》,就被母亲那平凡的朴实的爱打动了。因为要讲这一课,我更是反复朗读、分析、品味,每读一遍,对母亲的爱和作者的愧疚之情理解就更深一层。如何让学生在一节课的时间尽可能的理解透彻,感悟的深刻,我费尽了心思,然后就决定采用“根据自己的理解过程,牵着学生按规划的路线阅读指定的点,诱导学生得出老师许可的结论”这种教学方式“高效率“地完成这节课,因此,我首先确定了本节课的教学目标:
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,抓住人物的语言、动作、神态等细节描写,体会母亲的形象。
3、品词析句, 深刻领悟文章饱含的平凡而伟大的母爱。
4. 联系生活实际,体悟母爱,感恩母亲,学会爱。
然后根据自己的目标设定三个问题:
①你从哪些描写中读出了母爱?那是一种什么样的爱?
②“我”的内心情感发生了哪些变化,为什么会有这样的变化?
③本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念,为什么却以“秋天的怀念”为题?,
这三个问题完全是为着完成教学目标而服务的,是为着提高教学效率而设置的。
事实的确如此,学生在读过一遍课文之后,我就出示这三个问题作为本节课的中心线,目的是让学生的思维直接进入中心问题的讨论中。第一个问题是重点,我采用的教学方法是引导学生抓住重点句、重点词品读、感悟,在关键词句的朗读中,我适当地进行范读,以期通过范读达到帮助学生感悟母爱的作用。在这个环节中,我还注意引导学生进行批注阅读,让学生在关键词句旁写自己的感悟、理解、质疑等等,读完两个重点句之后,我引导学生进行一个学法的总结: 抓住关键词(言、行、色)理解句子,体会母爱,朗读感悟,适当批注。学生在总结出这些学习方法之后,我再让他们自己家运用这些方法去读其他句子,学生们完成的比较理想。
“母爱是平凡、朴实的,但是又是伟大的”这是理解的难点,我就设置了第二个问题来进行突破,在这里,我补充了一段资料-----史铁生取得的一些骄人成就。学生们在读了“我”前后情感变化的句子之后,再读完这段补充资料,就能更进一步体会到母爱的伟大,这一步用时不多,效果比较理想。最后一个问题其实是前两个问题的延伸、补充,是对作者情感的一种理解感悟。最后,为了想让学生学会感恩,学会爱自己的母亲,我让他们写写妈妈的爱,这是对本文知识的延伸。