把尊重放在你我之间-教师心情随笔
今年是上班后的第四年，回想走过的短短三年的教师生活，为我带来了预想不到的改变。
新奇中的“放松自留”。刚入职的第一年，班上的孩子比较活跃，语文课有时是处于相对“混乱”的状态的。每每讲过一个知识点，下面的学生便顺势热血沸腾起来，头脑中的发散思维瞬间搞得我束手无策，势单力薄的态势下我只能任由他们的兴奋点自由释放，稍后的叫停变得苍白且无力，更何谈驾驭。
熟悉下的“严加管教”。上班后的第二年，又接触了一个新的班级。我收起了之前的放松模式，取而代之的是严厉的目光和呵斥的语气。曾有一度，我为自己的设计好的“大棒政策”而沾沾自喜，殊不知我却将自己的课堂一步步带向毫无半点生机的死亡深渊，没有互动，没有随机的反馈，没有因地制宜的教学机智，简直像是在诵读悼词一般，纪律的优势蒙蔽了我找寻本真课堂的双眼。
摸索中的“新鲜尝试”。来到工作以来的第三个年头，我担任起班主任和两个班级语文老师工作来，工作任务量和强度达到了我职业生涯中前所未有的“高度”，曾经的放松和严厉，都不可能再次以单一的方式出现在我的工作中。
渐渐的我明白了磨合，二者合理的收放，能够使语文课堂变成多么美妙的心灵殿堂和审美圣地。
cdnaq.cn我羞涩的收敛起高高在上的步道者角色，变换着自己的身份和角度，尝试去听到更多的来自学生心底的真挚。猛然间清晰的意识到无论是严厉还是放松，在掌控者的心中，有的更多的应该是孩子们的位置，真心的呵护成长中的稚嫩，匠心的铺就专属的预设，细心的捕捉灵动的思维。将爱放在心间，把尊重还给孩子，让真诚在彼此之间缓缓荡漾。