教育叙事案例：一个写满“遗憾”的故事
灵动的课堂是我向往的最美好的境界，然而站在讲台上，立在学生中，我往往做不到及时抓彩、随机应变，更谈不上灵活调整。教育机智的缺失，使我一次一次尝到“遗憾”的滋味。
这是个有点长的故事
学完五下第五单元，学习委员组织了一次“名著中的人物走上荧屏”的课本剧展示表演。这个活动在全班同学的积极参与与支持下顺利完成了。课本剧的评选在同学们的再三催促下进行较为顺利，谁知结果出现了两小组一票之差的状况，正好呢，学习委员蔡悠然同学请假，所以她这一票就至关重要了。所以我“预谋”好，投完这关键的一票，请同学们抓住心理的变化，试写“惊险”的投票过程。
小蔡同学投票时，大家都拭目以待。在悠然同学上讲台之前，同学们开始议论纷纷，我当然按照惯例给他们说话的权利，当时预测了三种可能性；悠然投票之时，犹豫了片刻随后果断地做出了决定。
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悠然把票投给《草船借箭》之后，坐在离黑板最近的肖博文同学长唉一声：唉，果然不出我所料。我下意识里附和了一句：学习委员这一票投到肖博文心坎上了。谁知肖博文这家伙立马回应：苏老师，我不是你这么想的，我在她投票之前就认为蔡悠然跟肖喻是好朋友，她肯定把票投给肖喻组的《草船借箭》，结果她真的就投了。我当时真是一愣哦，原来我揣度有误，这下可好，从众的跟风剧又上演了，不少同学群起而攻之，七嘴八舌指责蔡悠然同学徇私，质疑她这一票的公平公正性。
可小蔡是谁呀，也不是吃素的，大吼一声：安静下来。这河东狮吼使得教室里的喧闹声削减了一大半。紧接着，蔡悠然同学振振有词地列举了两大理由来说明投票原因：第一，我看到的不是秦王和赵王在渑池相会，而是两个男生的相会。而肖瑜组把诸葛亮演得很有气场。第二，张奕煊组用他自己的话说，只排练了一遍，活动组织上就有问题。