当习作课拥抱科学-作文教学心得体会
在五年级的时间里，我们渐渐知道习作是个什么东东。了解“庐山真面目”当然要这样来修炼：敏锐的视角捕捉生活中的一个个瞬间，一张张表情；勤快的笔头功夫随时跟踪记录修改；善于从书籍中寻找、提取自己缺失的营养，提升文章的高度和深度。
遇到《水》这个单元的时候，我不想描写现实生活中和想象中的水，也不希望孩子们望着水龙头里掉下来的小水滴记录一分钟流失多少水。我更想从一种新的角度，既满足孩子好奇和动手，又了解水的独特与神奇，在问水、玩水、悟水中写眼前的水，心中的水。
筹备一节与众不同的习作课可能源于一段话的启发、可能无意间发现的一段视频，可能是“八竿子打不着”的琐事，然而仅仅一个灵感，这一次是一段有关水的小实验视频给予了我灵感。从一个孩子的角度预想，孩子们一定会尖叫着、微笑着度过；从我的角度预想，我也会尖叫着、微笑着、奔走着进行吧！
全班四个小组被我分成了两大阵营，一四大组做“神奇的手指”实验，二三大组进行“方向变了”实验。
【神奇的手指】实验
道具：一只碗、胡椒面、肥皂块、纯净水（自来水）
cdnaq.cn实验步骤：
1、将水导入碗中（八分满即可）；
2、将胡椒面轻撒在水的表面（无需搅动） ；
3、将一根手指伸进花椒面漂浮的水中，然后2秒钟再抬起来观察；
4、将一根手指均匀的涂满肥皂，伸进花椒面漂浮的水中，然后观察水中花椒面的走向；
【方向变了】实验
道具：一个无色透明玻璃杯 、一张A4纸（上面画几个数字、一个图案等）、纯净水（自来水）
实验步骤：
1.一位同学负责把纸张与桌面保持直立；