小学班主任教育叙事：人群外的身影
大课间,为了不浪费时间，也为了有效地组织学生活动，我常常准备一些小游戏，将全班学生组织起来一起玩。很多学生都喜欢由我带着玩，因为可以玩一些他们自己玩不了的游戏。这一日，依计划我安排学生拍皮球接力。
在学生的欢呼中，我知道这个游戏是很受他们欢迎的，同时也可以训练一组学生的合作能力，提高凝聚力，是个好游戏。
在学生的欢呼和“加油”声中，学生一个个在小组成员的催促下手忙脚乱地接过球，奋力地拍着皮球向前跑。第一回合，在忙乱中结束，由于没有分出胜负，决定来第二回合。
cdnaq.cn为了使规则得以落实，我在旁监督、指导，兴奋的小脸一个个在眼前滑过。这时，一个漫不经心的身影映入眼帘——他，李冬，上学期中途转来的湖北籍学生，由于语言等差异，一直游离在人群外。这回，他又将自己置身其外，蹲着在地上玩着不知名的小玩意，轮到他了，依然没有热衷于此的神态，小组成员也似乎将他遗忘了，并没有哪个将球递给他，单纯地认为本组赢了。在他们的欢呼中，我挥手制止，轻轻地说了句：“你们这组还没结束，李冬还没来呢！”大家的眼神此时才转向李冬，而他，腼腆地笑了笑，轻轻说了声：“我不会。”没有动手一试的欲望，其他人没有作声，而我没有打算就此罢休，说了句：“我不信，你拍给我看！”在同学们不断地小声催促下，他小心地接过球，慢慢地拍着往前走，其间虽也滚动了一小段，但确实拍到了对面。我扬声喊到：“不错嘛，速度还挺快！”其他学生也忍不住“耶”喊了起来。
李冬没有那么激动，还是谈谈地一笑，我接过他手中的球：“什么都要试一试，不试怎么知道会不会呢？”他点点头。
此后几天，我们又玩拍皮球，我发现他不再躲在后面，而是饶有兴致地注视着前面的同学，等着轮到自己来玩，也费力地拍动球向前跑，为小组的荣誉而努力着。此时，他已经融进了集体的活动中。