《石灰吟》听课评课
一、看图导入
由中华民族历史悠久文化灿烂引出古诗
揭题，引出诗人，理解吟
说说对石灰的了解
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二、指导朗读
1.自由读，指名读，齐读。【强调读正确】要读出节奏 节奏符号红色太深，改黄色，注意平仄
三、
1.有哪些词不理解？
若等闲
粉身碎骨
清白
四、读出画面
1.你读出了怎样的画面？
（1）要留清白在人间
读出感觉
(2)
现在你知道于谦为什么要赞美石灰吗？
于谦自己无私奉献
补充于谦12岁写诗时的背景
补充于谦生平资料
你触摸到了于谦怎样的内心？
于谦慷慨吟道，师配乐范读
动情地讲述，学生配乐齐读【音乐的感染力，学生逐渐进入情境】
出示练习：
千锤万击，粉身碎骨
表现了石灰
表现了于谦：
这还仅仅是一首诗吗？
拓展托物言志的诗
【听课感受】
石灰把清白留在了人间，于谦把什么留在了你的心中呢？
学生难以进入情境，对石灰的制作过程不了解，是否课前让学生观看有关视频，尤其时大火熊熊燃烧和入水煮熟的情景。
读的还是太少，尤其时有感情的朗读
与石灰对话，谈对石灰的认识，这是怎样的石灰？
写字教学，习字册学习古诗的行款，行书的连笔，在音乐里静静书写
这是托物言志的文章，通过状物表达志向，学习状物的方法，按事情发展顺序写石灰的一生
与竹石比较状物的方法