如何提高孩子做阅读题的能力-教育随笔
最近你们问我，要不要给孩子报阅读辅导班?或报阅读辅导班有用吗?像这样的问题，若我能三言两语说得请，或简单的肯定或否定，必然是过于草率了。你们的忧虑焦酌让我感同深受，下面我分享一下自己的某些看法。若言之不当，请多多包含。
为什么有些孩子看起来很爱看课外书，似阅读无数但做起阅读题目来却不太理想呢?一般而言，八九岁的孩子看书，通常只是泛泛而读。只是大量的字词和句子通过了他的大脑，但是他远远不能意会文章的主旨或思想。因为他们年龄尚小，人生阅历有限，所以理解的程度自然还浅薄。这时的课外阅读，称为泛读，其作用是增强语感和拓展知识面。
与泛读相对的是精读，是在一篇文章上“深耕细作":感受语言风格，分析行文布局，理解字句意思，挖掘中心思想等等。这是有目的有意识的读书方式，和泛读是大不相同的。孩子们现在所学的课文及面临的阅读题目就属于精读范畴。外面盛行办各种各样的辅导班，必定是有道理的。但指望着报个辅导班便一劳永逸，或者觉得报班能让孩子短期内突飞猛进，可能性非常小。那我们可以做些什么事来帮助孩子呢?
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我觉得我们应该好好地利用每一天的语文家庭作业，用里面的阅读部分来给孩子提升。这些题目多数来自课文，孩子听课后必定有些印象。老师不仅梳理过文章结构，总结过中心思想，还对局部进行过详细的讲解。而且老师们已经教会基本的答题技巧和注意事项。如果孩子的听课效果不错，家长引导一下，孩子还是很容易下手答题的。
我们并不是要亲自去教小孩子做每道阅读题，直接告诉他答案。一方面在他不会的题目上，通过询问或讨论的方式让孩子感知，直至他的脑海中出现接近的或正确的解答。另一方面要协助他弄懂题目要求，理清各种题型。比如“这篇文章告诉人们什么道理?或给人们什么启示?或联系实际谈谈你的看法。”等等，这些题型都与文章的中心思想有关。这种归纳有利于孩子把握回答的关键点，对提高正确率是有些帮助的。
其次，注意观察孩子的答案，看他组织语言表达出来的句子，同时看老师的判分情况。通过比较原始做答与标准答案之间的差距，引导孩子感受它们的不同。语言是很精妙的，往往意会胜于言传，不反复揣摩和思考，难以体验到的。不要过分关注老师的勾和叉，而要关注孩子是经过什么样的思考写出答案的。有时你会发现，答案的对错不是绝对的，这些孩子的思想充满了童真童趣。
例如上次语文考试，在榕树的阅读文段中，有题目问道:为什么榕树十分茂盛?有个孩子